Pengembangan kategori dan indikator pengetahuan dan sikap pada panduan penerapan Sekolah Siaga Bencana-LIPI

Abstract

Bencana alam merupakan fenomena alam yang berdampak negatif bagi manusia dan lingkun gan, namun jika dipersiapkan dengan baik dampak tersebut dapat dikurangi. Hal ini terbukti dari negara-negara yang memiliki pedoman manajemen bencana yang baik. Sekolah merupakan salah satu yang terkena dampak besar akibat ketidakpahaman siswa dalam menghadapi bencana. Panduan Penerapan Sekolah Siaga Bencana (LIPI) dibuat dengan tujuan sekolah-sekolah di Indonesia aman bencana namun belum memiliki kategori Pengetahuan dan Sikap yang spesifik dan dapat dijadikan acuan. Oleh karena itu, pengembangan pada Panduan Penerapan Sekolah Siaga Bencana perlu dilakukan. Pengembangan instrument Pengetahuan dan Sikap dilakukan dengan mengkaji literatur dan standar -standar lain yang berhubungan. Setelah proses validasi dilakukan, pengembangan intrumen menghasilkan 3 sub-kategori yang akan di bobotkan dengan metode Analytical Hierarchy Process (AHP) berdasarkan pendapat para ahli dalam kesiapsiagaan bencana dan pencegahan bencana. Hasil dari pembobotan tersebut adalah Prosedur Tetap sebesar 33%; Pengetahuan tentang Bencana dan Penanggulangan Bencana sebesar 43%; dan Akses Pengetahuan tentang Bencana dan Penanggulangan Bencana sebesar 24%